воскресенье, 13 ноября 2016 г.

Тренинг для родителей
 "10 шагов в преодолении трудного поведения ребенка"

 11 ноября в отделении по сопровождению замещающих семей состоялся тренинг для приемных родителей "10 шагов по преодолению трудного поведения". Тема встречи актуальна абсолютно для всех: как для родителей кровных, так и приемных детей, для тех, у кого в отношениях есть трудности и тех, у кого на данный момент все благополучно. Главная цель занятия: повышение родительской компетентности по вопросам разрешения сложных взаимоотношений с детьми и подростками в семье.
 Тренинг разработан на основе практических рекомендаций известного психолога и автора многих книг по воспитанию приемных детей -  Людмилы Владимировны Петрановской. Данного автора мы смело рекомендуем читать всем родителям, так как это человек - практик, знающий о чем пишет, имеющий большой опыт работы с приемными семьями. Книги Петрановской интересны примерами, в которых каждый может найти себя.
 В начале тренинга социальный педагог обратилась к родителям с просьбой "отключить" на период занятия "внутреннего скептика" и попытаться как можно более объективно принимать новую информацию, а затем, спустя некоторое время проанализировать, что из этого будет полезно, а что нет. Родители настроились на позитивную волну и занятие началось...
Говоря о понятии "трудное поведение", каждому участнику предлагалось зачитать примеры из серии "крик души родителя" о ситуациях связанных с поведением детей:
«Это невыносимо. Он НИЧЕГО не делает с первого раза. Даже самый пустяк. Пока не заорешь или не замахнешься - ноль реакции. Улыбается, и все. Или делает вид, что не слышит. Каждая минута с ним - борьба. С утра до вечера. Я просто больше не могу.»
«Она меня уже достала. Ей всегда мало внимания. Она готова виснуть на мне целыми днями, она постоянно что-то говорит, не отходит ни на шаг. Я полчаса не могу спокойно посидеть - она лезет и лезет, с какими-то вопросами дурацкими. Говорю: пойди поиграй, ведь полно всего - и куклы, и мозаика. Нет, сразу «мам, мам!». Каждую минуту буквально. Мы же все время вместе, я не работаю, сижу с ней. Чего ей не хватает? Я с ума сойду, мне уже хочется спрятаться в шкаф!»
«Врет. Врет не-пре-рыв-но. Нагло смотрит в глаза и врет. Уже тыщу раз ловили, объясняли - все равно узнаем, и накажем еще больше. Без толку. Проверять приходится буквально все, звоним учительнице, другим родителям, чтобы узнать, правда ли «ничего не задали». Стыдно просто. Я уже не верю ни одному его слову. Мне кажется, когда он говорит, что любит нас - тоже врет"и т.д.
Родители читали и смеялись: "это как раз про нас". Некоторые поделились своим "криком души" о том, что их волнует в отношениях с ребенком. 

Пытаясь разобраться в причинах трудного поведения детей и подростков, родители часто говорят: "я не знаю что делать, он такой безответственный, ленивый, обнаглевший...".Но как правильно отмечает Петрановская " пытаться описать проблему трудного поведения как качество ребенка, абсолютно бесперспективно. И ставить задачу по изменению самого ребенка и его качеств  дело безнадежное".Пробуя разобраться почему так происходит, провели с родителями небольшой эксперимент: подумайте о чем - то, что вам в себе не нравится. Опишите на бумаге эту свою особенность, объясните почему это плохо и вредно не только для вас, но и для окружающих (здесь речь идет о чертах характера или вредных привычках, внешности)." Интересно было наблюдать за участниками: написать о себе что-то негативное было многим не под силу. Кто-то сказал, что у него нет никаких недостатков. Кто-то написал только одно слово: нерешительность, излишняя эмоциональность, требовательность. Далее, работая в паре, необходимо было другу другу, обменявшись листочками  назвать негативные качества соседа: ты такая нерешительная, ты такой медлительный и т.д. Анализируя свои ощущения,родители отметили, что когда слышишь о своих недостатках от кого-то другого - это не всегда приятно. При этом наш эксперимент был оочень щадящий:  никто не говорил лишнего "зла на тебя не хватает", "дурак бы уже понял что давно пора измениться" и т.д. Внутреннее сопротивление и протест,  приводят к желанию сделать наоборот. И в этом случае мы говорим о сохранении своей целостности, идентичности. Вот почему так часто бывает " я ему говорю-говорю, а он все равно за свое". 


Разбирая шаги по преодолению трудного поведения ребенка, обратились к широко известному принципу 20 на 80, который заинтересовал родителей. Например, 80% времени мы носим 20% всей имеющейся у нас одежды, в 80% случаев мы готовим для семьи любимые блюда, которые составляют лишь 20% того, что мы в принципе умеем готовить. Улыбаясь, родители отметили: " да, это так". Аналогично и с процессом воспитания, 80% результатов воспитания мы получаем ценой лишь 20% потраченных усилий и времени, а остальные 80% времени (нотации, выговоры, "я  с тобой не разговариваю" и прочие способы скоротать вечерок) если и дают какой - то эффект, то лишь 20% от необходимого.
С трудным поведением срабатывает тот же принцип: 80% наших переживаний связано лишь с 20% всего того, что наш ребенок делает не так. Во всех остальных случаях мы либо знаем, что делать, либо  понимаем, что "перебеситься", "сам был такой" и т.д. Что нам это дает? Очень просто: если какое то дело более значимо, то им и надо заниматься. Если  определиться из большого списка того, что же делает не так наш ребенок, то можно выделить один-два вида поведения, которые действительно доводят нас до белого каления. Вот это и есть первый шаг - определение цели.

И так шаг за шагом, в течение 3 часов мы разбирались в том, как же справиться с трудным поведением ребенка, как превратиться из "критика и нравоучителя" в исследователя и вдумчивого наблюдателя за особенностями ребенка. Не все однозначно согласились с авторской позицией. Для кого-то сложно изменить свой привычный стереотип поведения. Но как говорится "капля камень точит".
Завершился тренинг изучением техники диафрагмально - релаксационного дыхания и мышечной релаксацией. Это неплохой способ профилактики эмоционального выгорания. Родителям очень понравилось.Также каждый участник получил письменные рекомендации и советы по способам расслабления, а также список литературы, полезных ссылок, фильмов о приемном родительстве.


Очередное заседание "Академии успешного родительства" состоялось. Подобные встречи полезны и интересны. Спасибо всем за работу!

социальный педагог О.А. Калашникова




вторник, 1 ноября 2016 г.

Экскурсия в "Экспериментарий г. Иркутска"

      В течение месяца в усольском историко-краеведческом музее работает экспериментарий 
г. Иркутска. 
Музей занимательной науки Экспериментарий работает в Иркутске с 2005 года и расположен в двух филиалах: в 130 квартале и в Академгородке. В общей сложности в Экспериментарии представлены более 250 интерактивных приборов и демонстраций, созданных сотрудниками  музея. Также работает планетарий и проводятся увлекательные научные шоу и мастер классы. Сайт экспериментария http://experimentary.ru/gallery/

Ребята из приёмных семей с удовольствием посетили выставку и приняли участие в экспериментах.


















социальный педагог О.А. Калашникова